Modeling mit MetaLog wurde für das Lehren und Lernen während der Berufspraktika entwickelt. Die Methode lässt sich überall dort anwenden, wo die Arbeitsbeziehung mit Menschen im Zentrum beruflichen Handelns steht. Das mit Abbildungen und mit audiovisuellen Medien illustrierte Buch richtet sich an Fachpersonen mit Ausbildungsfunktion in Sozial-, Gesundheits- und Bildungsberufen. Es zeigt einen Lösungsansatz auf, wie während der Arbeit mit Klienten gleichzeitig auch Lernende professionell und zeitökonomisch unterrichtet werden können. «Die neuen Perspektiven, die der MetaLog eröffnet, erachte ich als einen Gewinn für die Ausbildung von Berufslernenden. » Prof. Dr. Tina Hascher, Universität Bern
Expertise sichtbar machen Modeling mit MetaLog in personenbezogenen Berufen Aus Expertise lernen - Handbuch für die Praxisausbildung Jürg Brühlmann, Denise Moser & Mojca Zekar (hep 2020) Texte aus dem OFF: Neues aus der Berufsbildungsforschung SGAB SRFP Rituale an Schulen - wirksam und unterschätzt Jürg Brühlmann & Deborah Conversano (Hrsg. ) (LCH 2018) Praxis, Theorie, Beispiele, Bilder und Inspitation Besprechung in Bildung Schweiz ab Seite 43 Integrität respektieren Jürg Brühlmann & Christine Stähelin, (LCH 2015, 2017, erw. 2. Auflage pdf) Professioneller Umgang mit Nähe und Distanz, Social Media und Internet, eine veränderte Sensibilität zu Körper und Gewaltanwendung und die neue Pflicht zu Gefährdungsmeldungen: Alles Gründe, um sich mit Integrität und ihrer Gefährdung bei Kindern und Lehrpersonen zu befassen. Gesundheit von Lehrpersonen - Leitfaden Niklaus Stöckli, Jürg Brühlmann, Ruth Fritschi (LCH 2017) Was hält Lehrpersonen gesund? Was sind die Kosten für berufsbedingte Krankheiten?
Die Beobachtung der Lernenden wird mit dem MetaLog auf relevante Themen fokussiert. Positionierung Die Positionierung der Beobachtenden ist ein wesentlicher Bestandteil der Methode Modeling mit MetaLog. Drei Regeln werden dabei eingehalten. Die beobachtenden Lernenden werden möglichst von Allen gesehen. Sie richten ihre Aufmerksamkeit ausschliesslich auf die arbeitende Fachperson. Das Distanzverhältnis in der Arbeitssituation im Verhältnis zur Beobachterposition beträgt idealerweise 1:1, 5. Entstehung Die Methode Modeling mit MetaLog wurde aus dem Konzept des «Cognitive Apprenticeship» in den letzten zwanzig Jahren experimentell weiter entwickelt und und auf die Ausbildungssituationen während der Arbeit mit Klient*innen in personenbezogenen Berufen adaptiert. Rezensionen zum Buch Lass uns darüber reden! In: Bildung Schweiz, 5/2020 Lesen Mehr als eine "Methode" zur Begleitung von Berufslernenden In: Mediendienst / Literaturschau, Weiterbildung 1/2021 Das mache ich weil.... In: BSO Magazin, 1/2021 Buchbesprechungen In: Beiträge zur Lehrerinnen und Lehrerbildung, 38 (1) 2020 Lesen Kontakt Mojca Žekar Lehrerin Eingangsstufe Praxisausbildnerin MA +41 79 247 34 56 Denise F. Moser +41 79 401 75 40 Jürg Brühlmann Dozent für Praxisausbildung Bildungberater lic phil, MAS +41 79 792 76 42 Feedbacks zur Methode «Eine wichtige Erkenntnis für das Gelingen des MetaLogs scheint mir die Positionierung der Beteiligten.
Bringt die Digitalisierung disruptive Entwicklungen auch an Schulen? Ein Essay. JSE (03) Brühlmann, J. Geflüchtete Kinder und Jugendliche. Herausforderungen für die Schulentwicklung. Klassenübergreifende Schüler-Intervision. & Haymoz, R. (2015). Aus der Praxis für die Praxis: Möglichkeiten zur Verbreitung von Ideen und Modellen durch horizontale Schulentwicklung. & Schratz, M. Zukunft Schule. Edito. JSE (04) Brühlmann, J. Woran orienteren sich Schulen, wenn sie ihre Zukunft planen. Konfliktlinien und Szenarien für die Schulentwicklung. Abseits der Messbarkeit. Schulen leisten mehr. Editorial JSE (01) Brühlmann, J. & Hameyer, U. (2013). Von Daten zu Taten - Wenn Schulen Wissen nutzen. Editorial. (2013): Die beforschte Schule - Zum Verhältnis von Wissenschaft und Unterrichtsparxsis. JSE (02) Brühlmann, J., Müller, U. & Zollinger (2012). Was Wirkt? Erfahrungen aus der Sekundarschule Petermoos Buchs (Schweiz). & Krainz-Dürr, M. (2012). Arbeitskulturen in Schulen. Veränderter Schulalltag. Wie sich personalisierte und kopperative Lernformen auf Selbstwahrnehmung und Arbeitsprozesse auswirken.
PrInterNet 9(10): 608–621 Sochert G, Ryll S (2008) Etablierung einer Ausbildungsstation. Die Schwester Der Pfleger 47(2): 178–182 Staudinger C (2015) Skillslabtraining an Pflegeschulen. PADUA 10(1): 40–47 CrossRef Steffan S, Knoch T (2015) Anleitung im Erleben der Studierenden. Praxisanleitungen für dual bzw. ausbildungsbegleitend Studierende. PADUA 10(4): 263–269 CrossRef Tosterud R, Hall-Lord ML, Petzäll, K, Hedelin B (2014) Debriefing in simulation conducted in small and large groups – nursing students' experiences. Journal of Nursing Education and Practice 4(9): 173–182 CrossRef Verband der Pflegedirektorinnen und Pflegedirektoren der Universitätskliniken und Medizinischen Hochschulen Deutschlands e. (VPU) (2016) Leitfaden zur Implementierung von Pflegefachpersonen mit Bachelorabschluss im Krankenhaus. Berlin Wendorff JA (2012) Das LEHRbuch. Trainerwissen auf den Punkt gebracht, 2. Bonn: managerSeminare Zigmont JJ et al. (2011) The 3D Model of Debriefing: Defusing, Discovering and Deepening.
Der Römersteinbruch St. Margarethen liegt im Weltkulturerbe Fertö/Neusiedler See und ist einer der ältesten und größten Steinbrücke Europas. Bereits vor über 2. 000 Jahren wurde hier Sandstein abgebaut, darunter auch die Steine für den Stephansdom in Wien. Die Freilichtbühne Im Steinbruch befindet sich die größte Naturbühne Europas, auf der Passions- und Opernfestspiele, Konzerte und andere kulturelle Events veranstaltet werden. Römersteinbruch st margarethen school. Insgesamt ist der natürliche Konzertsaal rund 7. 000 m² groß. Neben Klassik sind in der Reihe "römerstreinbruch exklusiv" auch Künstler anderer Genres zu Gast, unter anderem sind im Steinbruch schon Udo Jürgens, Leonard Cohen oder Montserrat Caballé aufgetreten. Speziell an Kinder richtet sich die Bühne im Nebensteinbruch: Hier werden Märchenopern für kleine Klassikfans ab 6 Jahren aufgeführt. Kunst im Steinbruch Für Besucher sind rund 150. 000 m² des Steinbruchs zugänglich. Hier informieren Tafeln über die verschiedenen Gesteinsarten und die fossilen Meeresablagerungen, die im Steinbruch zu finden sind.
So wurden die Passionsspiele in den Jahren 1933, 1936, 1946 und 1956 im Pfarrgemeindehaus aufgeführt. Da die Besucher immer zahlreicher kamen, viele aber aus Platzmangel abgewiesen werden mussten, wurde eine neue Spielstätte gesucht. Seit die Spiele auf Anregung von Karl Prantl im Römersteinbruch stattfinden, finden die Aufführungen alle fünf Jahre statt. Die Anzahl der Mitwirkenden stieg stetig bis auf 650 Spieler, die allesamt ihre Freizeit unentgeltlich zur Verfügung stellen. Der Reinerlös der Aufführungen wird karitativen Zwecken zur Verfügung gestellt. Im Jahr 2006 hatten die Passionsspiele 70. Römersteinbruch st margarethen nabucco. 000 Besucher. Im Jahr 2011 wurden die Passionsspiele in einer Inszenierung von Robert Herzl vom Stadttheater Baden von 12. Juni bis 15. August zwanzigmal aufgeführt. Die Musik stammt von Thomas Steiner. In die Rolle des Christus schlüpften Christian Katter und Hubert Händler. Für das Jahr 2021 wurde ursprünglich unter Spielleiter Richard Geier eine Neuinszenierung der Passionsspiele angekündigt.
März Mi. 30. 3. 2022 von 16:30 bis 19:00 (Christian) April So. 4. 2022 von 16:00 bis 19:00 (Felix) Mo. 11. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Stefan) Di. 19. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Stefan) Mi. 27. 2022 von 16:30 bis 19:00 (Christian) Mai Fr. 6. 5. 2022 von 14:00 bis 18:00 (Johannes) Mi. 2022 von 17:00 bis 19:30 (Christian) Fr. 13. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Lisa) Di. 17. 2022 von 17:00 bis 19:30 (Hannes) Fr. 20. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Lisa) Mi. 25. 2022 von 17:00 bis 19:30 (Erhard) Di. 31. Der Steinbruch: Gemeinde St. Margarethen. 2022 von 17:00 bis 19:30 (Hannes) Juni Fr. 2022 von 14:00 bis 18:00 (Johannes) Fr. 10. 15. 2022 von 17:00 bis 19:30 (Christian) Di. 21. 2022 von 17:00 bis 19:30 (Hannes) Mi. 29. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Erhard) Juli Fr. 1. 7. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Lisa) Fr. 8. 2022 von 14:00 bis 18:00 (Johannes) … Sommerpause, Opernfestspiele August So. 2022 von 8:30 bis 12:00 (Felix) Mi. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Erhard) September Sa. 9. 2022 von 10:00 bis 16:00 (Johannes) Mo. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Stefan) Mo.
Das junge Architektenteam von AllesWirdGut Architektur ZT GmbH hat es bestens verstanden, mit Feinfühligkeit und trotzdem aufregender Architektur den hochsensiblen Naturraum des Steinbruchgeländes in St. Margarethen so zu gestalten, dass die Einzigartigkeit dieser Felsenkulisse noch viel beeindruckender und imposanter zur Geltung kommt und gleichzeitig auch die notwendige Infrastruktur genügend Raum findet, ohne sich in den Vordergrund zu drängen. Nach Burg Forchtenstein und Schloss Lackenbach ist nun eine weitere wichtige burgenländische Kulturstätte nach modernsten internationalen Standards ausgestattet. Römersteinbruch st margarethen university. Den Besucher erwartet ein beeindruckendes Natur- und Kulturerlebnis unter freiem Himmel mit allen Annehmlichkeiten einer modernen Infrastruktur. Den Veranstaltern, Betreibern und Künstlern steht eine topausgestattete – für unterschiedlichste Nutzungsmöglichkeiten geeignete - Veranstaltungsstätte zur Verfügung. Die Esterházy Privatstiftung freut sich über Ihren Besuch und wünscht Ihnen einen unvergesslichen Abend in einer der schönsten und imposantesten Freitluftarenen Europas!
26. 2022 von 17:00 bis 20:00 (Stefan) Oktober So. 2. 2022 von 16:00 bis 20:00 (Felix) Sa. 2022 von 13:00 bis 18:00 (Johannes) So. 16. 22. 2022 von 14:00 bis 22:00 (Alle)