> C-Dur-Tonleiter: Glockenspiel lernen - Anleitung für Kinder - YouTube
B. : Wie wurde vor der Notation ein Lied weitergegeben? Wann wurden Neumen über den Liedtext geschrieben? Was sind Neumen? Wer war Guido von Arezzo und was hat er mit der Notenschrift zu tun? Storyboard zum Film Szene 1 Die Erzählerin des Films "spielt" Mozart am Klavier, dann nimmt sie die Finger von den Tasten und wendet sich der Kamera zu. Die Musik läuft weiter. Sie merkt es zunächst nicht. Sie beschreibt kurz einige Punkte, die auf dem Notenblatt vor ihr zu sehen sind: Allegretto, 2/4-Takt, Violin- und Bassschlüssel. Dann bemerkt sie, dass Musik noch läuft und sie "ertappt" ist, weil sie nicht selbst gespielt hat, sondern die Musik vom Band lief. Die Tonleiter - Musik in der Grundschule. Macht Musik schnell aus und lächelt verlegen in die Kamera. Szene 2 Kinderband bei der Probe. Alle spielen ohne Noten. Keiner weiß, was er spielen soll. Projektleiter erklärt jedem, was er wo drücken und zupfen muss. Schließlich spielt die Band. Danach sagt der Leiter: So nun alle nochmal! Ein Kind reagiert: Und was spiel ich da? Alle stöhnen: ohhh … Überleitung Erzählerin: So ging es vor über 1000 Jahren schon den Mönchen in Europa.
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Demgegenüber werden sich andere Kinder dazu äußern, dass sie dem Autor des Zitates absolut zustimmen. Jeder wird seinen Standpunkt auch begründen. Die Diskussion soll an dieser Stelle unbedingt von beiden Seiten geführt werden. Erst im Anschluss an dieses Gespräch werden die Lebensdaten des Bischofs (im Jahr 560 – 626 n. Ch. ) an der Tafel dazu geschrieben. Damit wird verdeutlicht, dass zum Zeitpunkt des Zitates der Inhalt völlig richtig war. Heute wissen wir aber, dass man Musik zum Beispiel durch Notation konservieren kann. Liederbücher, Klaviernoten bzw. C dur tonleiter grundschule op. andere Notationsformen werden präsentiert. Natürlich helfen heute auch Aufnahmemöglichkeiten von Musik mit digitalen Aufnahmegeräten. Historische Dokumente belegen die Entwicklung Bevor der Film in den Mittelpunkt des Unterrichts rückt, können Bilder aus dem Film im Sitzkreis präsentiert werden. Sie werden den Kindern nicht in der richtigen Reihenfolge zur Verfügung gestellt. Sie bieten Gesprächsanlass, um darüber zu diskutieren, wie die Entwicklung der Notenschrift wohl verlaufen sein könnte.