GustavGans Offline Beiträge: 1936 Hallo Thomas, DU hast hier geschrieben, dass du keine Dübel benutzt. Thomas_N schrieb: Ich habe Rigipsschrauben verwendet, ohne Dübel. Also ist es doch vollkommen klar, dass ich ich dir jegliche Qualifikation abspreche, oder? Wenn du vorher Dübel ausprobiert hast mußt du das auch schreiben. Oder was erwartest du für eine Antwort darauf? Wenn du solche eine bröckelige Wand als Dübeluntergrund hast mußt du etwas großflächiger ausstemmen, auskratzen und mit Mischung wieder glattziehen. Dann kannst du nach ein paar Tagen da problemlos deine Lampe andübeln. Mit Dübeln. Und jetzt geh wieder saufen. Oder könnt ihr Unistudis das auch nicht? Gruß Gustav Me transmitte sursum, Caledoni! Bitte Anmelden oder Registrieren um der Konversation beizutreten. Letzte Änderung: von GustavGans. Thomas_N Autor Beiträge: 214 Hallo, danke für die Antwort, werde es nochmal mit Hohlraumdübeln und längeren Schrauben versuchen. Wenn das nicht klappt muss ich wohl echt verspachteln.
Me transmitte sursum, Caledoni! Guten Morgen, nein das ist kein Witz!! Ich weiß natürlich wo es Dübel gibt und hatte auch vor welche zu benutzen. Als ich das Loch jedoch Bohrte kam mir der halbe Inhalt der Wand entgegen und das Loch war fast 3 mal so groß wie das geplante. Also bitte nicht irgendwelche Sachen unterstellen, wenn man nicht genau weiß was ich alles versucht habe. Auf die Idee mit den Rigipsschrauben kam ich mit einem Freund (Handwerker), nachdem wir das Ergebnis gesehen haben - es war eine spontane Idee das Problem zu lösen. Dass es nicht geklappt hat, haben wir ja gesehen. Nebenbei, ein Loch habe ich ja vorgebohrt und mit einem Dübel versehen - diese Schraube ist samt Dübel ebenfalls rausgerissen - deswegen frage ich. Bevor jetzt jemand vielleicht noch auf die Idee kommt mir zu unterstellen, dass ich einen Handwerker (Freund) brauche um eine Lampe an die Wand zu schrauben - er ist mein Nachbar und hat das Werkzeug einfach da. Ja ich studiere an einer Technischen Universität - wieso die Frage?
Thomas_N Autor Offline Beiträge: 214 Hallo, ich wohne in einem Altbau (Studentenwohnheim, errichtet in den 50 Jahren) und habe das Problem, dass mir die Schrauben aus den Wänden reißen. Ich vermute eine dicke Schicht an Putz auf den Wänden, die Wand ist etwa 20cm stark. Habe mir vor einem knappen Monat eine Schreibtischlampe an der Wand montiert jedoch sich mir die Schrauben schon rausgerissen - eigentlich ist das ja kaum eine Belastung! Ich habe Rigipsschrauben verwendet, ohne Dübel. Habt ihr eine bessere Idee? Meine wäre es entsprechend lange Schrauben (ca. 10cm) zu nehmen um ins Mauerwerk tief genug zu kommen. Was besseres fällt mir jedoch nicht ein. Schöne Grüße Thomas Bitte Anmelden oder Registrieren um der Konversation beizutreten. GustavGans Beiträge: 1936 Thomas_N schrieb: Ich habe Rigipsschrauben verwendet, ohne Dübel. Das ist jetzt ein Witz, oder? Frage doch einfach einen VWL-Studenten, der zeigt dir den Weg zum Baumarkt. Dort gibt es Dübel. Eine Frage: studierst du an der Uni?
Tipp: Fakultäten und Brüche Mitunter trifft man auf Brüche, die sowohl im Zähler als auch im Nenner Fakultäten haben. Wenn man keinen Taschenrechner verwenden darf oder wenn die Zahlen so groß werden, dass der Taschenrechner sie nicht mehr handhaben kann (passiert bei Fakultäten schnell mal), dann kann man sich auch mittels Kürzen helfen. Beispiel: 7. Stochastik einfach erklärt | Learnattack. Links Ausführliche Hilfe zum Thema Kombinatorik (pdf) Matheprisma: Einführung in die Kombinatorik
Schlagwrter: Statistische Inferenz, Wahrscheinlichkeitsverteilungen, Mathematik der Hheren Schule, Interdisziplinrer Ansatz. Thomas Benesch, Wien: Bildstatistik nach der Wiener Methode: kreativ und lehrreich Der vorliegende Artikel zeigt anhand eines originalen Beispiels des Erfinders der Bildstatistik nach der Wiener Methode, Otto Neurath, die weiterhin aufrechte Relevanz fr den aktuellen Unterricht in der Schule. Das Hauptaugenmerk der Bildstatistik liegt auf der Transformation von Daten in Bilder. Stochastik in der Kursstufe. Aus einer komplexen Flle an Daten werden in Folge komprimierte Strukturen herausgearbeitet, insbesondere dann, wenn die blichen Methoden der Statistik nicht an- gewendet werden knnen. Somit stellt diese Methode eine kreative und innovative Aufbereitung von Zahlenmaterial mithilfe der Bildstatistik vor. Speziell dieser Artikel richtet sich an die ursprngliche Intention der Bildstatistik nach der Wiener Methode und rckt ihr Kreativpotential, demonstriert am klassischen Beispiel Anzahl an Eheschlieungen ins Zentrum.
Das Deutsche Zentrum fr Lehrerbildung Mathematik (DZLM) stellt ber seine Homepage Fortbildungsmaterialien bereit, die vielfltige Anregungen fr den Unterricht bieten und deren Elemente dort ohne weitere Modifikation eingesetzt werden knnen. Als Zielgruppe sind Multiplikator*innen, d. h. Lösungen Stochastik vermischt I • 123mathe. Personen, die Fortbildungen leiten, intendiert, aber auch Fachgruppen, die sich mit der Thematik auseinander- setzen wollen; und auch Lehrkrfte knnen von den Ideen fr ihren Unterricht profitieren. Das im folgenden vorgestellte Fortbildungsmodul behandelt einen praxisnahen (Wieder-)Einstieg in die Stochastik in der gymnasialen Oberstufe mit Untersttzung durch Simulationen. Das dazugehrige Materialpaket kann kostenlos unter heruntergeladen werden. Es umfasst kurze bersichten und Beschreibungen der Inhalte, Prsentationsfolien, Arbeitsbltter mit Lsungen, Lernumgebungen fr GTR und GeoGebra sowie Erklrvideos fr den Umgang mit verschiedener Software und weitere Quellen, die den fachlichen Hintergrund im Detail darstellen.
Vorwort Andreas Kirsch und Lisza Hohloch, Universitt Erfurt: Der Chancenstreifen - Ein didaktisches Hilfsmittel zur Erarbeitung des Begriffs Chance in der Primarstufe und zu Beginn der Sekundarstufe I In diesem Beitrag fhren wir den Chancenstreifen als didaktisches Hilfsmittel zur Erarbeitung des Begriffs wenden von Chancenstreifen ermglicht bereits in der Primarstufe einen Vergleich von Chancen auf der ikonischen Ebene. Zu Beginn der Sekundarstufe I untersttzt er die Erarbeitung des quantitativ Wahrscheinlichkeitsmaes. Da Chancenstreifen nur bei stochastischen Vorgngen angewendet wer- den knnen, bei denen ein Laplace-Modell angenommen werden kann, birgt dessen Verwendung das Potential, den in der Sekundarstufe I zu erarbeitenden Aspekt der Gleichwahrscheinlichkeit weiter zu vertiefen. Birgit Griese, Ralf Nieszporek, Rolf Biehler, Paderborn: Frei verfgbare Materialien fr Unterricht und Fortbildung: Stochastik verstndnisorientiert unterrichten Die Forderung nach Lehrerfortbildungen, die eine Brcke zwischen der Schulpraxis und dem fachlichen Anspruch schlagen, ist zentral fr eine Weiterentwicklung des Stochastikunterrichts.
Man sagt, dass die verschiedenen Kombinationen gezählt werden. Die Zahl der Kombinationen ist in der Regel geringer als die Zahl der Anordnungen. Angenommen in einer Urne liegen 6 Kugeln. Auf diesen aufgedruckt sind die Zeichen A, B, C, D, E, F. Zieht man nun mehrmals hintereinander 3 Kugeln (ohne Zurücklegen) aus der Urne, dann könnten sich folgende Anordnungen ergeben: (1) A, B, C (2) A, F, E (3) C, B, F (4) B, C, A (5) C, B, F Das sind 5 Anordnungen von denen vier verschieden sind ((3) und (5) sind identisch). Es liegen also 4 verschiedene Anordnungen bzw. Reihenfolgen vor. Es liegen weiterhin 5 Kombinationen vor von denen 3 verschieden sind ((1) und (4) sowie (3) und (4) enthalten die selben Kugeln). 2. Mit/ohne Beachtung der Reihenfolge bzw. geordnet/ungeordnet Angenommen es wird aus einer Urne gezogen in der fünf Kugeln liegen, welche die Zeichen A, B, C, D und E tragen. Werden nun mehrmals hintereinander jeweils drei Kugeln gezogen, dann können sich verschiedene Anordnungen ergeben.
Eine Karte wird aus einem Spiel mit 32 Karten gezogen (Skat). Welche Wahrscheinlichkeit hat das folgende Ereignis? E: Die gezogene Karte ist eine Bildkarte oder eine Kreuzkarte. Ausführliche Lösung Das Ereignis E ist eine Oder- Verknüpfung aus den Ereignissen A: Die gesuchte Karte ist eine Bildkarte B: Die gesuchte Karte ist eine Kreuzkarte. Zuerst bestimmen wir die Anzahl der möglichen Ergebnisse von A und B. A: Es gibt 12 Bildkarten von insgesamt 32 Karten. B: Es gibt 8 Kreuzkarten von insgesamt 32 Karten. Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass die gezogene Karte eine Bild- oder eine Kreuzkarte ist beträgt etwa 0, 53. 3. Ein Fahrradschloss (Zahlenschloss) besteht aus vier unabhängig voneinander beweglichen Rädern, die jeweils 6 Ziffern ( von 1 bis 6) enthalten. Das Schloss öffnet sich nur bei einer ganz bestimmten Zahlenkombination. Wie viele Stellungen (Zahlenkombinationen) hat das Fahrradschloss und wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, bei der ersten Einstellung das Schloss zu öffnen? Ausführliche Lösung Modellierung mit dem Urnenmodell: Eine Urne enthält n = 6 Kugeln mit den Nummern 1 bis 6.